Bénédicte GASTELLU, Le droit à la scolarisation des élèves en situation de handicap à travers le prisme des représentations des cadres de direction dans les établissements et les écoles publiques de l’académie de Lyon en 2023 ( Entre obligation de résultat, compensation et accessibilité, quelles visions des acteurs de l’inclusion?)

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Professeur des écoles de formation puis conseillère pédagogique, je suis à présent personnel de direction. La question des élèves à besoins particuliers traverse chacune de mes missions. Pour ce mémoire, j’ai cherché, à partir du travail réel des cadres et de l’explicitation de leur expérience, à comprendre le sens qu’ils donnent à leur action. J’ai voulu saisir la réalité des acteurs de terrain confrontés aux injonctions légales et institutionnelles. Depuis la loi de 2005, la mise en application du droit à l'éducation de tous les élèves bouscule les professionnels mais les élèves en situations de handicap aussi. Je précise en quoi les obstacles subsistent et comment ils peuvent être surmontés.La conduite de cette enquête a rendu nécessaire, en effet, une réflexion, pragmatique, sur les conditions de la mise en réussite de l'école inclusive. Mes préconisations aussi modestes soient-elles s'adressent aux managers de proximité sur les plans pédagogique et managérial. Le propos se veut formatif. Je reste vigilante pour développer la réflexion, la controverser aussi, contribuer à une culture partagée.